沿革
國立臺灣科學教育館（以下簡稱「本館」）創建自民國45年，負責推動中小學及大眾科學教育之工作，民國49年即開始承辦全國中小學科學展覽會，歷屆作品逐年增加，相關內容日漸豐富，50年來培養甚多科學研究人才，累積豐碩科學研究成果。全國中小學科學展覽會是一項層級性的競賽活動，參展作品係來自全國各級中小學校經地方展覽後，選拔出優秀作品薦送至全國參展。迄今每年參加科展的各級學校作品約1萬5,000餘件，經初選參加地方展覽的作品約5,500 餘件，每年投入科展研究行列之師生多達10 餘萬人，影響所及極為廣泛。
全國中小學科學展覽會肩負培養學生對科學事務之基本態度、方法、觀念，提昇學生對科學研究之興趣的任務，為配合多元入學政策之推動，九年一貫課程之改變，民國89年經由中小學科學展覽會設計指導委員會，針對全國中小學科學展覽會進行變革，並自民國91年起開始實施，期能鼓勵老師學生就教材協同研究，深化生活中科學經驗，累積鄉土教材，藉由科學研究歷程培養學生普遍對科學觀察研究之風氣。
又為使學生能繼續從事科學研究，本館有計畫的推動後續輔導措施，讓有潛力與興趣之中等學校學生，接受大學教授之指導，俾提升其研究品質。爰自91年起由全國中小學科學展覽會中選拔高中與高職一、二年級學生為儲備代表參與「中學生參與科學專題研究計畫」，其研究成果作品即參加臺灣國際科學展覽會競賽。97年起，擴大青少年科學家培育計畫，針對曾參加全國中小學科學展覽會獲大會獎前3名之學生，接洽大學校院、科學學術研究機構相關專長之教授或研究員，在其研究室或實驗室輔導繼續從事相關研究。
103年十二國民基本教育正式啟航，這也開啟了一個新學習時代，過去單方面接收知識的學習模式已不足以因應新的趨勢，在這樣一個教育新時代中，孩子需要自己發現問題、尋求資源、擬定策略、驗證想法、歸納或修正以獲得問題的答案，而這樣的過程就是在養成孩子主動學習的習慣，這也是科展所要傳達的意涵。當孩子完成系統性研究後，科教館提供一個發表的平臺，也是多元創新能力的展現。因此，透過科展的過程，建立的不僅是學生知識上的成長，也是全人能力的發展。
鑑於科學展覽活動係為一個科學探究學習的過程，本館於民國91年開始在全國中小學科學展覽會期間，除了著重評審工作之公正性以外，更策劃許多其他活動，包括寓教於樂的「科學之旅」、「科學遊戲」活動，人文與科學結合的「地方特色展」，親炙學者專家大師風采的「科學講座」，讓學生紓解競賽緊張情緒的「科展之夜」，以及最後隆重的「頒獎典禮」等等。經由這些珍貴的學習的歷程讓學生體會科展除了名次外，在過程中也能享受科學的趣味、結交到新朋友、甚或更加知道往後研究的方向等，這些都是人生中難得的豐碩經驗。
為匯引民間資源，本館自民國76年起開始邀請關心科學教育紮根工作之民間企業、基金會、學術機構等單位，在全國中小學科展設置個別獎，各贊助機構所提供之各種獎勵，鼓舞了無數學生在科學研究道路上繼續向前邁進之原動力，亦為學校繼續推展科學教育挹注不少的助力。本館亦誠摯主動邀請學術研究機構及民間機構加入推展科學教育之行列，期能結合民間社會之力量，共同落實臺灣科學教育紮根工作，實現打造臺灣成為科技島之目標。
成果
一、歷（1 至55）屆全國中小學科學展覽會師生及作品人數
（一）屬地方→中央「層級性」的競賽活動。
（二）全國研究風氣興盛，開啟師生研究風氣，影響面極為廣泛。
1.地方競賽：每年研究作品件數約1 萬5,000 餘件、通過初選參賽超過5,500 餘件每年投入科展研究行列之師生多達10 餘萬人。
2.全國競賽：為全國科學教育所重視與關注，每年績效如上表。
二、近五年表揚科展優良指導教師人數趨勢圖
本館為鼓勵中小學教師長期指導學生從事科學研究，凡在歷屆科展中指導學生參加全國科展累計滿5 屆者，分級頒發獎狀及獎金予以鼓勵。近五年受表揚人數如下：
三、出版品
每屆全國中小學科展選拔出的優秀作品均邀集稿件編輯出版，由第1 屆（49 年）至49 屆（98 年）編製參展作品目錄，並自第14屆（63 年）起發行專輯，第39 屆（88 年）起更配合網際網路發展，將專輯內容張貼於本館網站，第41 屆（90 年）起並改以光碟取代紙本印刷，第46 屆則紙本優勝作品專輯及光碟參展作品專輯均同時發行。迄104 年已累積了100 餘冊的書籍及11 片光碟，囊括了約7,483 篇的優秀作品，為我國中小學科學教育研究精華，提供中小學教師教學研究豐富參考素材，105 年1 月至5 月歷屆參展資料點閱數7101 人次、優秀作品點閱數18,287 人次。
第56 屆科展述要
一、本屆中小學科學展覽會訂於7 月25 日在國立中央大學展開為期7 天的競賽活動，以「科普新視界、耀亮桃花園」為主題，強調桃園以打造科學桃花園為目標，強調教育多元性與未來科技發展創新的重要性 以及鼓舞全體參賽選手都能夠手腦並用、奮勉向上，建立新的視界。
二、本屆，桃園市政府教育局動員轄內18 所承辦學校師生及志工超過1,000人投入，積極規劃籌備各項活動，期待展現桃園市籌辦56 屆科展之用心與將地方特色呈現給來自全國之參展師生。桃園市特別於4 月即 開始起跑辦理科學季活動，包含科普講座，邀請傑出科學家巡迴講座，分享研究心得，讓學生有機會站在巨人的肩膀上，感受大師風範； 辦理TDE 短講培訓、教師研習、科普寫作營及科學知識王大賽等。另，結合產、官、學資源由7 月25 日開始至7 月31 日為期6 日精心規劃 開幕典禮、科學教育博覽會規劃寓教於樂科學闖關攤位及主題展示館、科學之旅、大師有約講座、科展指導教師交流會、等系列豐富的科學教育活動提供優質的科學觀摩、學習與交流的平台。而今年最大特色就是以Maker 為主軸規劃各項活動，強調從作中學、從玩中學，彰顯出全國科展的科學性、趣味性及多元發展，這也符應十二年國民基本教育鼓勵探索的精神，企望藉由為期一週的科學教育活動，點燃學生對科學的熱情，提供師生及家長一個理性、熱情、有趣且充實的暑假生活。
三、於7 月26 日上午10 時規劃大師有約-邀請國立自然科學博物館孫維新館長蒞臨主講「在爛泥溝渠中仰望星空-談科學工作者的理想與堅持」，藉由大師分享治學經驗及對未來的體悟，希望能引領青年學子們實踐科學夢。
四、為讓指導老師們有面對面交流及分享的機會，特別規劃於7 月26 日下午2:00 至4:00 安排「科展指導老師交流」座談會，以科展指導教師如何帶學生專題研究、資源取得、師生間溝通等之經驗分享及綜合討論。另為提升教師科學知能的專業發展，本館分別於102 年出版「創新科展增能手冊」，彙集國內十六位大學頂尖學者闡述從事科展研究及各學科領域之研究重點，103 年出版「科展設計與實作」，以建構基礎、紮實的科學研究方法為訴求，邀請十三位資深科展評審委員及優秀科展指導老師撰寫，完整闡述如何從事科展研究，亦將於研習交流 場合提供教師指導科展之具體參考。
五、財團法人TDK 文教基金會於民國67 年起，連續39 年提供獎金設置『TDK 獎』，頒與全國中小學科學展覽會中獲得學校團體獎之優勝學校，作為充實學校儀器設備及獎勵師生從事科學研究之用。另財團法人崇友文教基金會、台灣康寧顯示玻璃股份有限公司及博通基金會亦分別贊助設置『崇友創新研究獎』、『台灣康寧創新獎』及『博通大師國際獎』。期能透過整合公私部門資源，協力培育國家人才，鼓舞青年學子在科學研究道路上繼續向前邁進。
六、競賽日期為105 年7 月25 日至7 月29 日，預計參加全國科展之各級學校作品約有393 件，師生約1833 人。分成國小組、國中組、高級中等學校組三組，每組再分科競賽。
七、全國科學展覽會第56 屆全國科展頒獎典禮承蒙國家副元首陳建仁先生蒞臨鼓勵並頒獎，參展師生深受鼓舞，大會亦增添光采，更現示國家對科學教育活動之支持。該(56)屆第一名得獎者更將於8 月4 日獲蔡英文總統接見嘉勉，同日亦安排學生參訪中央研究院並與該院科學家對談，這對學生是一次非常好的體驗，能啟發學生往後學習努力的方向。
56 屆全國科展照片花絮
